巴西的全纳教育

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巴西紧随欧洲、美国和其他国家之后，在残疾人研究方面取得了进展。 巴西全纳教育的首次重大变革始于 1988 年《联邦宪法》，直到 1996 年《国民教育指导方针和基础法》(LDB) 才取得新进展。 然而，教育部 (MEC) 直到 2003 年才对现行学校系统的结构进行了根本性的改变。确定适龄残疾人不仅要在普通学校就读，而且要在普通教室就读。 目前，如果有“特殊房间”，则必须在普通学校内通过特殊教育服务（AEE）房间提供。 该服务最好由专业教师在多功能资源室提供。孩子必须在正常上课时间到正常教室上课，放学后则到 AEE 室。 老师帮助残疾学生使用学习电脑，使教学具有包容性。特殊教育并没有停止存在，只是开始在各级普通学校和所有教育阶段（包括本科和研究生学习）中提供。


1988年联邦宪法 巴西的残疾人教育在 1988 年联邦宪法颁布之前一直是隔离的。在此之前，儿童都在特殊教育学校就读，除了特殊教室外，不就读普通学校。 1988年宪法是一部极其民主的宪法，首次引入了社会包容的概念。其中建议适应学校的残疾儿童开始接 日本电话号码列表 受正规教育。 国民教育的法律指导和依据 全纳教育的伟大里程碑是《国家教育指导方针和基础法》（LDB，1996），其灵感之一是《萨拉曼卡宣言》，这是全纳教育的全球里程碑。该法首次提出了全民教育的概念。 直到 90 年代，学校只是一些人的地方，而且只适合那些适应这种教育模式的人。 每个人都在学校 1996 年 LDB 的工作始于这样的理念：每个孩子都有学习的权利并且能够学习，只要学校知道如何教育那个孩子。
   


因此，所有适龄学生都必须入学，无一例外。 当然，在严重的情况下，如果孩子上学，他们的健康可能会受到损害。为了实现这一目标，有一个特殊的教学计划，以便孩子在家接受教育。 孩子就读于普通学校，但没有就读环境。无论孩子身在何处，无论是在家里还是在医院（就医院教育而言），教育者都会准备并携带教材。 需要强调的是，如果儿童上学会损害他们的健康，LDB 不会强迫他们上学。 免费公共基础教育 LDB还提出了基础教育必须是公共的理念，即基础教育必须由公共政府（无论是市政府、州政府还是联邦政府）提供，并且必须是免费的。 基础教育的阶段是： ● 幼儿教育，包括日托和学前班； ● 小学I，一年级至五年级，6岁入学； ● 小学二年级，从六年级到九年级；以及； ● 高中，学制三年，分为技工高中和普通高中。